在香港浸会大学（浸大）「一校两园」的策略下，北师香港浸会大学（北师港浸大）凭借其独特定位，开创了内地高等教育多元化的新篇章。作为内地与香港高等教育界首次合办的国内第一家博雅大学，北师港浸大秉持全人教育理念，推行全英语教学，扎根珠海20年间，培育出无数兼具专业知识与国际视野的精英，跻身中国大学高端人才榜百强之列。 2024年，陈致教授出任北师港浸大第三任校长，他既是该校发展的见证者，也是改革创新的推动者。我们借着今期焦点人物访问，与陈校长一同回顾北师港浸大的发展历程，并展望其未来蓝图。

创新理念　构建国内教育新模式
2025年3月，经国家教育部批准，「北京师范大学─香港浸会大学联合国际学院」（UIC）正式更名为「北师香港浸会大学」（BNBU）。更名后的英文简称更贴切地体现了大学的核心精神：成为中国式博雅教育的引领者（Beacon）、教学研究与创新的核心枢纽（Nexus）、融汇中西文化及跨学科的桥梁（Bridge），以及国际化人才摇篮（Universality）。陈校长表示，北师港浸大将继续以博雅教育和全人发展为核心，构建独树一帜的国际化教育模式。

2005年创校时，博雅教育在内地仍属陌生概念，首届毕业生只有244人。陈校长回顾道：「我们将香港浸会大学的全英语教学、全人教育理念以及博雅教育模式引入珠海，从课程内容、校园文化到师资，皆开创国内先河。」如今，校友网络已扩展至全球两万多人，且愈来愈多大学开始推行联合办学项目，可见北师港浸大教学模式的成功，备受各界认可。

陈校长续指：「自1950年代起，国内大学教育受前苏联影响，偏重实用知识和技术培训，尤以工科专业为主，例如钢铁、冶金、石油化工、水利、纺织和测绘等。直至约20年前，教育界开始提倡博雅教育，北师港浸大成为了这领域的先锋。」

他强调，博雅教育的核心在于培养学生的全面素养，而非仅限于传授专业知识。 「我们采用成效为本的教与学模式（Outcome-based Teaching and Learning，OBTL），约40%的考核来自课堂汇报、小组作业等活动，以鼓励学生全情投入学习，培养他们的独立研究能力和团队协作技巧。学生在四年间至少需修读50门课，每门课包含至少两次小组作业和演讲机会，更融入历奇、情绪智能及逆境管理等新颖元素。因此，本校毕业生均具备独立研究和领导能力，这正是北师港浸大的独特优势。」

走向世界　促进中外学术交流
北师港浸大致力弘扬中华传统文化，融通跨文化思维，目前已经与100多所海外高等教育院校建立了合作关系，学生可透过交流计划和国际活动，丰富其学习体验，拓阔全球视野。

为进一步深化其全球布局，北师港浸大于2025年1月在美国波士顿成立「波士顿中心」。陈校长表示波士顿虽不是大城市，却拥有百所名校，是教育和文化重镇。中心下设生命艺术研究所、怀特海研究中心与北师港浸大美国校友会，三者构成一个协同平台，促进学术研究与成果共享。波士顿中心亦配备住宿设施，本年7月迎来20多名北师港浸大学生，他们在入住期间将通过讲座、讨论等方式，深入了解美国文化和风俗。

陈校长期望：「波士顿中心是一个起点，我们计划在其他校友集中的全球重要城市设立更多中心，以进一步扩大北​​师港浸大在全球的影响力。」在中美关系波动的背景下，陈校长认为波士顿中心的意义来得更加重要，他说道：「无论政治环境如何变化，知识探索和文化交流，都是人类的共同追求。这些联系超越政治和国界，弥足珍贵。」

汇聚全球英才　培育跨领域新世代
除了加强对外合作，北师港浸大亦把国际化的经验带进校园，于今年启动了「英才100计划」（Global Talent 100 Scheme）。这项为期三年的全球引才计划旨在延揽100名杰出人才，以构建高素质的师资队伍，持续提升北师港浸大的国际化办学能力。陈校长透露，大学团队已前往波士顿、新加坡和英国等地招聘，「计划启动不足三个月，已吸引约20名学者加入，成果远超预期。」

与此同时，顺应全球人工智能（AI）浪潮，北师港浸大在2025年4月成立了博雅智能学院，矢志培养兼具AI技术和博雅素养的新时代人才。该学院将从校内「理工科技」、「工商管理」、「人文社科」、「文化与创意」四个学院各选拔20-30名优异新生，进行AI与专业知识深度融合的个性化培养。陈校长认为北师港浸大已在数学、统计学和电脑科学等基础科学领域确立优势，新学院的成立将进一步加强其跨学科教研实力。他指出：「现今社会最大的挑战就是不确定性，因此教育应培养学生的创新精神、综合素养、人文情怀和智慧，提升他们的自我学习和适应能力，从而应对未来职场的多元需要。」

携手浸大　推动教研合作
作为北师港浸大的第三任校长，陈致教授非常感激创校校长吴清辉教授及第二任校长汤涛教授的卓越领导和贡献。他自豪地表示：「近年来新生的录取分数线不断提升，印证本校的教育品质在不断提升。这不是我的功劳，而是吴校长与汤校长打下了坚实的基础。」

而北师港浸大与浸大一脉相承，近年更推行「一校两园」策略，助两校互惠互利，增强实力。这项前瞻性的计划深受学生欢迎，每年均有数百名北师港浸大学生报名到九龙塘校园学习交流，反响热烈。陈校长衷心感谢香港浸会大学基金成员的捐款，令交流规模得以持续扩大。此外，在珠海市政府及两校教务处和国际事务处的协助下，每年100多名浸大新生与国际学生能够参与为期三天的珠海校园深度体验之旅，进一步促进两地学生交流和互动。这一活动，陈校长为之取名为「骊龙」，取义如「骊龙探珠」，希望香港的学生能够在大湾区，特别是珠海，寻找到他们的宝物。

而在研究方面，两校与广东省科学技术厅签署了《关于共同支持开展深度科技合作的工作计划》协议，三方三年共同投入人民币9,000万元的种子基金，推动深度科技合作研究，并在实验设施建设和人才培训等方面加强合作。陈校长表示，两校在本年度开展了15个旗舰项目，聚焦于数据科学、人工智能及跨学科创新等领域，充分体现计划与国家发展方向及前沿科技需求的无缝契合。

争取资源　照顾学生需要
谈及北师港浸大未来亟需捐款支持的项目时，陈校长认为，在当前经济环境下，因家庭突遭变故而求助校方的个案或会增多，有必要增设紧急援助基金，为有需要的学生提供及时的支援。此外，随着该校国际化办学策略的推进，来自印尼、哈萨克等发展中国家的学生逐年递增，若能够设立专为国际学生而设的奖学金，将有助减轻他们在异国求学的财政压力，并吸引更多优秀学子入读北师港浸大。

校园建设亦是陈校长的关注点。目前，北师港浸大有200亩土地尚未完全规划，由于所有建设均依赖校方自组贷款或自筹资金支持，陈校长诚挚呼吁支持博雅教育和浸大的善心人士透过捐赠或低息贷款等方式，协助完善校园建设和提升学生的福祉。

博古知今　好奇驱动进步
在繁忙的校务之外，陈校长对古典研究充满热情。他是国际知名的文史及汉学学者，研究领域横跨古典文学、中国早期文化与历史、古代诗歌、出土文献与古文字，以及明清学术史。他坚信，深入探索古代文献能为现代学术带来重要启示。作为饶宗颐国学院院长，陈校长推崇饶宗颐教授「正以立身，奇以治学」的治学境界，其旺盛的好奇心和大胆的探索精神，值得后进景仰。「饶公数十年如一日，坚持钻研他心中的问题，孜孜不倦地追求学术真理。学生无论从事哪个领域的研究，若能像饶公一样保持好奇心，不自我设界限，持续探索未知世界，定能把学术发扬光大。」

陈校长的教育理念与实践，完美诠释北师港浸大的核心精神，体现了对知识的追求和对社会责任的担当。在他的领导下，北师港浸大将继续在中外教育合作之路上昂首前行，续写新篇章。陈校长的愿景不仅关乎大学的发展，还寄托着对未来教育的期许。他坚信，教育的力量能够改变学生的命运、提升生活质素，更重要的是推动社会的进步，为世界注入希望和活力。